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美高梅手机版登录4858学生心理危机识别和干预工作方案
日期:2020-04-16 16:25:00  发布人:admin  浏览量:9

〔2020〕26

 

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学生心理危机识别和干预工作方案

 

各分院:

《美高梅手机版登录4858学生心理危机识别和干预工作方案》经学院研究通过,现印发给你们,请切实抓好贯彻落实。

 

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                    2020年4月16日

附:《美高梅手机版登录4858春季学期开学应急防控处置预案》

 

美高梅手机版登录4858办公室              2020年4月16日印发

 

主题词:学生   心理危机   工作方案

 

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学生心理危机识别和干预工作方案

 

根据抚新冠指办电〔2020〕34号抚机发《转发关于印发新冠肺炎患者、隔离人员及家属心理疏导和社会工作服务方案的通知》工作要求,并结合学院实际情况,特制定本工作方案,做好疫情期间美高梅手机登录网站学生的心理防护工作,及时处理学生中可能出现的疫情相关心理危机事件。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻执行习近平总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情做出的重要讲话精神和教育部部署教育系统开展疫情相关心理危机干预工作的通知精神,坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。教育为主,重在预防,及时干预,维护广大学生的心理健康。

二、建立心理危机干预工作领导小组

成立美高梅手机版登录4858疫情心理危机预防和心理干预领导小组,领导与部署美高梅手机登录网站学生疫情心理防护与干预工作,建立防疫期间学生心理危机识别和干预工作机制,督促有关部门和人员认真履行疫情危机预防和干预工作职责。成员名单及具体职责如下:

(一)成员名单

组  长:洪德良

副组长:许红萍

组  员:分院院长、分院学工科长、心理咨询中心教师、辅导员(班主任)、校医

(二)工作职责

组长:负责全院学生心理危机干预工作的总体部署;

副组长:负责全院学生心理危机干预工作的统筹安排;

分院领导:负责本分院各项心理问题识别及干预工作的落实的督促和反馈;

学工科长:落实各项工作,了解本分院学生心理状况,及时反馈学生疫情时期心理需求;

班主任:了解本班学生心理现状及抗击疫情期间的心理需求,对需要特别关注的学生进行校内转介,并保持与学生家长、心理老师及校医的沟通;

心理教师:建立本院抗击肺炎时期特殊学生心理档案;开展网络、电话心理咨询,对情况严重者联系转介;并做好开学后相关心理工作的准备;

校医:做好新型肺炎病理知识、卫生保健等宣传普及工作。

三、工作原则

(1)将心理危机干预纳入疫情防控整体部署,以减轻疫情所致的心理伤害、促进学校稳定为前提,根据疫情防控工作的推进情况,及时调整心理危机干预工作重点。

(2)针对不同情况实施分类干预,严格保护受助者的个人隐私。

四、干预目的

(1)为受影响学生提供心理健康服务;

(2)为有需要的学生提供心理危机干预;

(3)积极预防、减缓和尽量控制疫情的心理社会影响。

五、工作内容

(一)面向全校学生,开展心理健康教育工作

面向学生,通过不同方式(公众号宣传、心理直播课等方式)适时开展生命教育。构建以心理教师专业指导,班主任为主、学科教师参与、班级学生互相支持的心理疏导网络,全面、有效地对学生进行心理疏导及心理干预。

(二)多种手段全面排查,及早识别学生心理问题

1.由班主任对班级学生开展电话或视频家访,了解并评估学生的生活现状和身心健康水平,包括:对疫情的认知和理解,面对疫情的情绪变化,疫情期间的行为状况及身体健康状况。可使用简单、方便的心理评估工具(如一些通用的抑郁、焦虑情绪评定量表)对情绪症状进行评定,或通过交流了解学生的抑郁焦虑状。对于既往有焦虑症、抑郁症或家族中有精神疾病病史的学生,学校和家长都要予以重点关注,可能面临更高的心理失衡风险,应及时将相关情况上报给学校心理咨询中心的专业老师。

2.重点关注群体如下

(1)学生中新冠肺炎确诊和疑似病患、现在严重疫区者、严重疫区准备返回校者、曾因疫情防控接受过严格隔离措施者等。

(2)心理健康普查筛查出来有心理疾病或自杀倾向;

(3)遭遇突发事件,如家庭重大变故、自然或社会意外刺激;

(4)学习压力过大、学习困难;个人感情受挫,如同学朋友间有尖锐矛盾等;

(5)人际关系失衡,如受排斥、受歧视、被误解等;

(6)性格过于内向、孤僻,社会交往很少,缺乏社会支持;

(7)严重环境适应不良导致心理或行为异常;

(8)家境贫困、经济负担重、自卑感强;

(9)身体出现严重疾病,感觉较痛苦,治疗周期长;

(10)正在服用精神类药物控制病情以及曾患心理疾病休学、病情好转复学;

(11)身边同学出现心理及情绪危机的;

(12)转学、休学、降级、近期受到处分;

3.5月20日前,由心理健康老师组织全院学生,开展学生心理状况普查,通过线上线下等不同形式全面开展一次学生心理健康状况测评、筛选,排查可能有心理问题学生,以便准确了解和掌握学生心理健康状况。并于6月30日前完成学生心理普查结果报告,上报领导小组。

(三)对学生心理健康状况档案进行动态管理

1.在原有的学生心理健康档案管理制度的基础上,对原已入档人员和新增拟入档人员进行分级分类,将有心理危机倾向及需要进行危机干预的学生信息纳入重点学生心理档案。

2.定期有针对性地开展心理危机排查,对重点关注群体开展心理测评和访谈,及时更新学生心理健康状况档案。

3.列为高危对象的名单,由心理健康老师填写《学生心理危机排查情况登记表》(附件1),入档保存,并于当日报送领导小组组长。

(四)针对重点关注人群和高危学生,有针对性地开展心理危机干预工作

1.对列入心理档案的学生,要进行危机干预动态管理;重点做好疫情后危机学生的教育和干预,定期追踪有潜在心理危机风险的学生,及时发现并识别学生出现的心理危机症状。

2.对明显处于心理异常状态的学生(如情绪量表评估具有中、重度以上抑郁、焦虑症状),应及时帮助学生转诊至专业的心理援助平台或医疗机构,必要时应联系并通知学生监护人共同关注学生的身心健康状况。

3.心理问题检出率较高的班级或年级,学校要重点关注,由心理健康老师组织,集中力量进行专业指导,在人力物力配置上进行倾斜。如果全校学生的心理问题检出率较高,需上报上级主管部门,寻求重点关注与指导。

4.严格落实学校已有的心理危机干预和转介制度,落实好相关工作,并做好书面记录。

5.心理危机干预工作由学校危机干预领导小组全员参与,同时发挥学生心理委员和寝室长的作用。

(五)做好朋辈心理互助工作指引

朋辈心理互助工作对于在疫情期间掌握学生的心理状况,早发现、早报告和早干预学生的心理危机具有不可替代的作用。美高梅手机登录网站朋辈心理委员(或寝室长)可通过多种形式开展朋辈互助。

1.及时掌握班级同学的身心健康状况。充分发挥朋辈心理委员的信息前哨作用,主动关注班级同学的状况,发现异常及时报告老师或学校相关部门,及时进行帮扶和干预。

2.宣传心理健康知识。协助学校、老师向同学们宣传疫情防控期疾病防控知识和心理防护知识,提供权威的信息获取渠道,辅助学校做好抗疫信息的健康教育工作。

3.组织丰富多彩的防疫主题活动。可通过开展形式多样的线上打卡活动或线上读书小组、线上主题班会等,鼓励大家将居家或在校封闭期间的时间充分利用起来,通过朋辈活动,让同学们在集体活动中找到乐趣,避免孤独心理。

4.开展心理互助工作。关心受疫情影响的同学的学习生活,主动为他们提供力所能及的帮助,让他们感受到集体的温暖,增强战胜疫情的信心。协助老师开展对受疫情影响严重同学的帮扶工作。

(六)建立和落实心理危机事件分析报告制度

1.建立心理危机事件分析报告常规制度。

凡发生学生心理问题事件,由心理健康老师在事件发生3天内向学校心理危机干预领导小组提交涉事学生心理问题个案分析报告(附件2),学生个案分析报告须严格保密,不得随意外传。

2.危机事件处理完毕后,提交事件处理情况综合报告,内容包括危机事件描述、处置过程、专业分析等。

 

附件1

学生心理危机排查情况登记表

填报时间:    年  月  日           填表人:            联系电话:

序号

班级

姓  名

性别

年龄

具体心理问题说明

是否转介就医
(诊断结果)

学校干预措施

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                   

 

附件2

涉事学生个案分析和事件处理情况综合报告

一、基本资料

姓名

 

班级/年级

 

年龄

 

性别

 

二、个案背景资料

家庭关系

 

经济水平

 

父母教养

 

行为表现

 

学习状况

 

人际关系

 

健康状况

 

情绪状态

 

精神病记录

 

支持系统

 

其它

 

三、原因分析

 

四、学校预防、干预过程与措施

 

 


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